Informática y Tecnología - Sexto Grado 2026

Bienvenidos a la materia Informática y Tecnología, para el año 2026. Como primera actividad se presentará una evaluación diagnóstica la cual permitirá saber en qué nivel están.

Actividad 1: Evaluación Diagnóstica

Eje Curricular: Naturaleza y conocimiento de la tecnología

Eje Temático: La informática y el computador

Competencia: Reconocimiento y descripción de algunos elementos tecnológicos en la vida diaria

Desempeño: Reconozco los elementos tecnológicos en mi entorno y algunos principios de su funcionamiento

Rúbrica: 0-5 (Bajo); 6-7 (Básico); 8-9 (Alto); 10 (Superior)

Favor ingresar al siguiente link para contestar estas preguntas.

Actividad 2: Encuesta de Caracterización Sexto Grado

Por solicitud de la oficina de Rectoría, se solicita hacer la siguiente encuesta de caracterización. La encuesta de caracterización sirve para que las directivas entiendan qué clase de estudiante somos

Actividad 3: Tecnología en la Prehistoria

Eje Curricular: Naturaleza y conocimiento de la tecnología

Eje Temático: La informática y el computador

Competencia: Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de 

actividades cotidianas en el entorno actual y en el de los antepasados.

Desempeño: Reconozco los elementos tecnológicos en mi entorno y algunos principios de su funcionamiento

Rúbrica: 

• No reconoce los elementos tecnológicos asociados a la prehistoria (Bajo); 
• Reconoce los elementos tecnológicos asociados a la prehistoria (Básico); 
• Reconoce los elementos tecnológicos asociados a la prehistoria y los relaciona con algunos aparatos actuales (Alto); 
• Reconoce los elementos tecnológicos asociados a la prehistoria y los relaciona con la mayoría de avances y principios tecnológicos actuales (Superior)

La palabra "Prehistoria" hace referencia a todo lo relacionado con lo que ocurre antes de la historia escrita, y todo lo que ocurre en ella, especialmente las dos grandes Eras de la prehistoria:

• La edad de Piedra
• La edad de los Metales

En clases anteriores hemos hablado de las circunstancias que permitieron la evolución de la especie humana, desde los primeros homínidos y su fase nómada hasta que empezaron a formarse los primeros clanes y ciudades.

La edad de piedra recibe su nombre debido a que la piedra fue el material tecnológico por excelencia, y con ella se hicieron una serie de herramientas usadas para distintos fines.

A medida que se formaban las primeras tribus humanas, la piedra fue dejando de lado su puesto como material tecnológico y entre tanto, se experimentaba con lo que serían los primeros metales.

Esta era (la de los metales) empieza a tener importancia cuando, además de los avances sociales, existen los demás avances tecnológicos que corresponden a cada una.

La actividad, por lo tanto, es:

1. Consultar en tu computador acerca de ambas (edad de piedra y edad de los metales) y elaborar un listado de diferencias entre cada una
2. Dibujar cinco (5) herramientas de la edad de piedra y de la edad de los metales
3. Observa el video y elabora una historia basada en el mismo: 
   
   

Actividad 4: El computador y sus partes

Eje Curricular: Naturaleza y conocimiento de la tecnología

Eje Temático: La informática y el computador

Competencia: Reconocimiento y descripción de algunos elementos tecnológicos en la vida diaria

Desempeño: Reconozco los elementos tecnológicos en mi entorno y algunos principios de su funcionamiento

Rúbrica: 

• No reconoce las partes del computador dentro de los tipos de interfaces (Bajo); 
• Reconoce las partes del computador dentro de los tipos correspondientes de interfaces (Básico); 
• Reconoce las partes del computador dentro de los tipos correspondientes de interfaces y sus funciones dentro de la ejecución del mismo (Alto); 
• Reconoce las partes del computador dentro de los tipos correspondientes de interfaces y describe con claridad las relaciones entre ellas y sus funciones dentro del computador (Superior)

De años anteriores sabemos que los computadores tienen diversas funciones, desde permitirnos videojuegos y videos y audios hasta la resolución de tareas complejas, como cálculos matemáticos, por ejemplo.

Esto es posible porque los computadores tienen un conjunto de partes, las cuales generalmente distinguimos con ciertos nombres (Pantalla, torre, teclado, etc.). Sin embargo, hay otra distinción, la cual se refleja de acuerdo a una palabra: interfaz. 

Una interfaz es la forma como el computador puede servir como punto de interacción. Dichas interfaces son normalmente físicas y tienen una división de acuerdo a su función:

• Interfaces de salida: también relacionadas con los dispositivos de salida, son aquellas que usan funciones de salida de datos (por ejemplo, puertos HDMI para mostrar imagen en una pantalla o en un televisor compatible)
• Interfaces de entrada: son relacionadas con los dispositivos de entrada, aquellos que se usan para ingresar información (por ejemplo, teclados y mouse con puertos USB y compatibles)
• Interfaces mixtas o híbridas: Permiten funciones de ambos sentidos, como algunos puertos USB. También se asocian con dispositivos mixtos o híbridos, que tienen funciones tanto de ingreso como muestra de información (ejemplo, discos duros portátiles o discos duros tanto tradicionales como de estado sólido)

La actividad, por lo tanto, es la siguiente:

• Clasificar las partes que conocemos del computador entre dispositivos e interfaces de salida, de entrada o híbridos (por ejemplo, partes como micrófonos, pantalla, teclado, torre/CPU, parlantes, entre otras)
• ¿Crees que los celulares, al ser también computadores, pueden tener interfaces y dispositivos de entrada, salida o mixtos? Justifica tu respuesta

Actividad 5: Sistemas Operativos

Eje Curricular: Naturaleza y conocimiento de la tecnología

Eje Temático: La informática y el computador

Competencia: Reconocimiento y descripción de algunos elementos tecnológicos en la vida diaria

Desempeño: Reconozco los elementos tecnológicos en mi entorno y algunos principios de su funcionamiento

Rúbrica: 

• No reconoce las funciones de un sistema operativo dentro del computador(Bajo); 
• Reconoce las funciones de un sistema operativo dentro del computador(Básico); 
• Reconoce las funciones de un sistema operativo y cómo las partes del computador interactúan entre ellas (Alto); 
• Reconoce la relación de un sistema operativo con las demás funciones de un computador, teniendo en cuenta las interacciones entre sus partes (Superior)

Un sistema operativo es un programa de computador que gestiona los recursos de un computador. Si bien, podemos asociar un sistema operativo con una interfaz gráfica, no siempre fue así: Antes, los computadores tenían sistemas operativos que permitían gestionar recursos a partir de líneas de comando o archivos de configuración.

Hoy día, cada sistema operativo tiene opciones gráficas amigables con el usuario para ser configurado, así como diferentes herramientas que permiten a cada usuario hacer el proceso de organizar su interfaz  de la forma como siente que lo necesita.

La actividad, por tanto, es:

• Defnir un sistema operativo con tus propias palabras y relacionarlo con las aplicaciones de uso diario en tu vida, anotar en tu cuaderno de informática
• Consultar la historia de los sistemas operativos desde DOS hasta Windows, y anotar todo en tu cuaderno de informática

Actividad 6: Autoevaluación y Coevaluación, Primer periodo

El objetivo de esta actividad es la realización de la Autoevaluación de final de periodo, para determinar puntos a mejorar de forma individual y colectiva. Para ello, accederemos a la autoevaluación por este link

Actividad 7: Tierra, Mar y Aire

En esta actividad hablaremos acerca de las innovaciones en el transporte, desde los zapatos y los vehículos de tracción animal, hasta las ideas que dieron origen al vuelo y los diferentes tipos de máquinas que surcan los cielos, desde zepelines hasta helicópteros.

Cuando se habla de innovación, surgen tres aspectos importantes:

• La necesidad: Aquello que necesitamos hacer o resolver, por ejemplo, desplazarnos o hacerlo sin que nos den ampollas en los pies.
• Los medios: Es todo aquello de lo que disponemos para solucionar la necesidad presentada, por ejemplo, pieles de animales o suelas de hueso, o la domesticación de animales
• Las soluciones: Son todo aquello que se hizo para solucionar la necesidad presentada, por ejemplo, carretas de tracción animal o la equitación (en la Edad del Acero)

Uno de los grandes retos de la especie humana, especialmente después de la salida de las cavernas, era ver el mundo tan grande que existía, y los diferentes obstáculos que aparecieron en él, como ríos, acantilados, mares, entre otros fenómenos geográficos.

Muchas de las innovaciones en el campo del transporte buscaron reducir o hacer más cómoda la labor de desplazarnos por todas partes de un punto A a un punto B, y con tiempo, también transportar víveres y mercancías usando, por ejemplo, carretas tiradas por animales domesticados. Dependiendo de las circunstancias, éstos eran caballos, bueyes, o uros.

Cuando buscamos lo que se inventó, nos damos cuenta que en la sola necesidad de desplazarnos, hay tantos inventos e innovaciones que listarlos sería difícil: desde los zapatos hasta la ropa de estación, pasando por el transporte de mercancías y víveres, las carretas y la domesticación animal. 

Uno no termina nunca de ver los avances tecnológicos detrás de esa vida sencilla.

La actividad por lo tanto, es... 

Desde la imagen de la carreta tirada por bueyes, menciona en tu cuaderno de Informática y Tecnología los diferentes avances tecnológicos que lo hicieron posible.

Actividad 8: Innovaciones a lo largo de la historia - Línea de tiempo de las innovaciones.

Recordemos que una innovación permite resolver un problema a partir del uso de principios científicos y soluciones tecnológicas, de tal forma que cambia la vida de quienes usan dicha innovación.

Elaborar la línea de tiempo que verás aquí, en el cuaderno y responder las siguientes preguntas: 

• ¿Cuál es el invento más antiguo?
• ¿Cuál es el invento más nuevo?
• Recuerda la definición de innovación, ¿Cuál es para ti la innovación más importante entre los inventos que hay en la línea de tiempo?

Actividad 9: Olimpiadas STEM - Energías limpias

Fase 1: Calentamiento.

En las Olimpiadas STEM de este año, se está hablando acerca de Energías Limpias, y como parte al proceso de participación, haremos lo siguiente:

• Formaremos grupos de máximo 5 personas, mínimo 3 personas. Cada uno de esos grupos tendrá un nombre relacionado con el tema
• Nos sentaremos a pensar en la siguiente pregunta: "¿Cómo puede aportar el uso de energías limpias a cubrir las necesidades del contexto local y cuáles características e indicadores se deben considerar para promover su implementación responsable?"
• Luego, en los grupos que formamos, analizaremos lo que menciona este artículo
• A partir de ello, cada uno de los grupos escogerá una palabra, una idea o una frase que le haya parecido interesante en el contexto del tema de energías limpias.
• Cada una de esas frases o ideas se discutirán en grupo, y junto a ello conoceremos lo que es un fenómeno. 

Un fenómeno es un evento observable el cual también puede ser complejo e interesante, y tiene relación con un tema sobre el que estemos trabajando o tengamos curiosidad.

A partir de ello, cada grupo describirá un fenómeno a partir de la pregunta: "¿de dónde viene la energía que usamos todos los días?"

Dicho fenómeno se pondrá en una hoja de la siguiente manera:

Luego de ello, empezaremos a consultar información sobre el fenómeno que observamos, y escribiremos nuestra opinión acerca de él y cómo vincularlo a nuestra propuesta.

Actividad 10: Introducción a Microsoft Word

Eje Curricular: Naturaleza y conocimiento de la tecnología

Eje Temático: La informática y el computador

Competencia: Reconocimiento y descripción de algunos elementos tecnológicos en la vida diaria

Desempeño: Reconozco los elementos tecnológicos en mi entorno y algunos principios de su funcionamiento

Rúbrica: 

• No reconoce las funciones de Microsoft Word (Bajo); 
• Reconoce las funciones de Microsoft Word, dentro de las posibilidades de un Procesador de Palabras(Básico); 
• Reconoce las funciones de Microsoft Word, dentro de las posibilidades de un Procesador de Palabras, distinguiendo entre las funciones y los iconos asociados (Alto); 
• Reconoce las funciones de Microsoft Word, dentro de las posibilidades de un Procesador de Palabras, distinguiendo entre funciones e iconos asociados, y con buena práctica de escritura en teclado (Superior)

Microsoft Word es un tipo de software que se llama "Procesador de palabras" o "Procesador de texto", el cual sirve para crear, editar y embellecer documentos escritos de toda clase, como trabajos, cartas, o incluso manuscritos de todo tipo.

Los procesadores de palabras permiten a los usuarios usar el computador de la misma manera como antes se usaban las máquinas de escribir. Una máquina de escribir era un implemento tecnológico con el cual se escribía texto con tinta desde un teclado hacia una margarita (se llamaba así porque era una especie de cadena que imprimía con tinta las letras escritas, y cada letra se distribuía en esa cadena como los pétalos de una margarita)

Esto quiere decir que para usar el teclado del computador de la misma forma como se usaba una máquina de escribir hay o había que tener una cierta destreza, y ésta destreza era la de teclear rápido. Antes de conocer la interfaz de Word, vamos a jugar un juego de escritura de teclado. La clave para ganar este juego es escribir las palabras antes del límite de tiempo. 

Actividad: acceder al juego de escritura aquí, y anotar en el cuaderno el puntaje ganado.

Ahora, hablaremos de la interfaz de Word:

El aspecto puede cambiar con respecto a la foto, pero los elementos de la interfaz conservan su mismo uso a través de las diferentes versiones de Word.

Barra de herramientas de acceso rápido: permite el acceso rápido a las diferentes funciones básicas, tales como crear archivo (representada en ocasiones como una hoja en blanco), abrir archivo (representada como una carpeta), guardar archivo (como un icono de un disquete de 3.5"), deshacer/rehacer (como flechas circulares), entre otras.

Barra de título: Es la barra de título de Word. En ella están mostrados el nombre del archivo en el que se está trabajando y el nombre del programa (Word)

Cinta de opciones: La cinta de opciones permite a quien usa Word hacer la mayoría de acciones que permite el software, entre ellas, insertar elementos gráficos, mejorar la presentación de un documento, entre otras. De ella daremos más detalle en actividades siguientes.

Botones Presentación, Minimizar, Maximizar y Cerrar: Son los botones que tiene cada programa de Windows y hacen exactamente lo mencionado. 

Barras de desplazamiento: Permiten desplazarse en el documento

Zoom: Permiten concentrarse en una parte del documento

Vistas del documento: Permiten ver el documento desde la vista de impresión o de lectura.

Barra de estado: Permiten ver la cantidad de palabras, páginas, y datos del idioma de corrección usado.

La actividad, por lo tanto es:

• Observar los elementos de la interfaz de Word y elaborar un cuento corto con dos imágenes (puedes usar un relato clásico, como una fábula o historia). Guárdala como "actividad10_nombreapellido_grado", sin comillas. Usaremos un ejemplo clásico: "actividad10_fernandomosquera_602"